Samen met taal en lezen vormt rekenen het fundament onder het curriculum van de basisschool. Rekenen is een taal apart die leerlingen zich moeten eigen maken, namelijk de taal van getallen, hoeveelheden en patronen. Uit internationaal vergelijkingsonderzoek blijkt dat Nederland relatief weinig sterke…

In groep 3, 4 en 5 staat de ontwikkeling van concreet, handelend rekenen naar abstract, formeel rekenen centraal. Hoe slaan leerlingen die brug? En wat maakt het reken-wiskundeonderwijs effectief?

.

Veel leerlingen vinden breuken moeilijk en abstract. Rekenen met breuken die echte dingen voorstellen, zoals pizza’s, kán hen helpen, als het betekenisvol is en past bij de bewerking.

De rekenprestaties van leerlingen uit groep 8 zijn de afgelopen jaren licht gestegen. Dat laten de resultaten van Peil.rekenen-wiskunde zien, een grootschalig onderzoek dat Kohnstamm Instituut, Cito, Universiteit Leiden en KPC Groep in 2019 in opdracht van de Inspectie van het Onderwijs hebben uitgevoerd.…

Latent variable modeling of students' solution strategies and performance

Wat zegt onderwijskundige Marian Hickendorff over het rekenonderwijs en het rekenniveau van leerlingen op school?

Het Pisa-onderzoek en

Komend half jaar onderzoekt dr. Marian Hickendorff (Onderwijswetenschappen, Pedagogische Wetenschappen) samen met dr. Kees van Putten (Methodologie & Statistiek, Psychologie) factoren in het onderwijsleerproces die van invloed kunnen zijn op de rekenprestaties van basisschoolleerlingen. Dit kunnen zij…

Zwakke rekenaars uit groep 8 presteren beter als ze bij ingewikkelde sommen de berekeningen opschrijven. Dat ontdekte psycholoog Marije Fagginger Auer. De specialist in Methodologie en Statistiek ziet perspectief: ‘Na een training kiezen deze leerlingen vaker voor deze oplossingsstrategie.’ Promotie…

Mariska Wesselo heeft de landelijke scriptieprijs 2018 gewonnen met haar onderzoek naar het effect van een verhaalcontext op het oplossen van breukenopgaven en het verband met conceptuele breukenkennis. Haar onderzoek is een belangrijk bijdrage aan de huidige discussie over doorlopende leerlijnen van…

Marian Hickendorff, verbonden aan het instituut Pedagogische Wetenschappen bij de Universiteit Leiden, heeft een Veni-beurs in de wacht gesleept. Daarmee krijgt zij officieel erkenning als ‘jonge veelbelovende onderzoeker’ en financiële ondersteuning voor het uitwerken van haar ideeën over rekenstra…

Congres/symposium