Leraren Engels in China en Nederland hebben verschillende beelden en verwachtingen van zichzelf in relatie tot de Engelse en Amerikaanse cultuur.

Universitaire studenten moeten academische vaardigheden aanleren, daarover is iedereen het eens. Maar waar hebben we het dan precies over? De Leiden Teachers’ Academy organiseerde er op 7 november een openbaar congres over.

Students with learning problems experience difficulties in reading, writing, and content-area learning into and throughout their secondary-school years

Op 3 september promoveert Adrian Stenton. Het Leiden University Centre for Linguistics feliciteert Adrian!

Dit proefschrift betreft een interpretatief onderzoek naar de wijze waarop leraren hun dagelijkse leraar-leerling interacties interpreteren in termen van het belang van hun leerlingen.

Het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) wordt gekenmerkt door drie belangrijke componenten: het leren op school, het leren op de werkplek en de verbinding daartussen. Reflectievaardigheden spelen een belangrijke rol bij die verbinding.

Dit proefschrift gaat over de invloed van inductieprogramma’s op het welbevinden en de professionele ontwikkeling van beginnende docenten, en welke specifieke kenmerken van inductieprogramma’s daarvoor belangrijk zijn. Hiernaar is onderzoek gedaan met een interviewstudie en een grootschalige vragenl…

In welke mate zijn beoordelingen op basis van een videodossier betrouwbaar, generaliseerbaar en valide?

In deze studie wordt verslag gedaan van een onderzoek naar de ontwikkeling van de praktijkkennis bij elf docenten Nederlands. Zij ontwikkelden en implementeerden concept-contextrijk onderwijs met behulp van actieonderzoek.

Dit proefschrift richt zich op de opvattingen en percepties van Chinese en Nederlandse docenten over de rol van onderzoek in het hoger onderwijs.

De tien fellows van de Leiden Teachers' Academy krijgen er op 29 oktober zeven innovatieve docenten bij, van verschillende faculteiten. De zittende fellows zijn sinds een jaar volop bezig met het uitvoeren van hun vernieuwingsproject(en). Hoe staat het ermee?

In dit proefschrift staan de verschillende vormen centraal die de verwevenheid van onderzoek en onderwijs kan innemen binnen de universiteit, meer specifiek in de faculteit Geesteswetenschappen. Algemeen wordt erkend dat een sterke verwevenheid van onderzoek en onderwijs belangrijk is, maar het was…

Onderzoek naar representatieve bureaucratie heeft vaak de positieve prestatie-effecten bevestigd van bureaucratieën die de demografische kenmerken van hun cliënten weerspiegelen. Er is echter weinig bekend over de onderliggende mechanismen op individueel niveau die tot deze resultaten leiden.

Dit proefschrift omvat vier deelstudies naar de inhoud en structuur van de opvattingssystemen van natuurkundedocenten over het leren en onderwijzen van natuurkunde in het voortgezet onderwijs (VO) in Nederland.

Victor Gijsbers, universitair docent wetenschapsfilosofie, is gekozen als fellow van het Leiden University Teachers' Academy. Met de ontvangen €25.000,- gaat hij de komende vijf jaar op zoek naar een vernieuwde invulling van het vak Wetenschapsfilosofie voor Geesteswetenschappen. ‘Een taai en abstract…

Er zijn wereldwijd vele open (leer)materialen beschikbaar, maar deze worden nog niet of zeer beperkt gebruikt in het onderwijs.

Op 21 maart 2024 waren de 'leerlingen' bij Wolfert Tweetalig in Rotterdam geen tieners, maar zo'n 180 leraren en lerarenopleiders uit heel Nederland en daarbuiten. De deelnemers waren verbonden door een gemeenschappelijke interesse in het verkennen van en bezig zijn met lesgeven en leren in een taalkundig…

Docenten spelen een cruciale rol bij het implementeren van onderwijsvernieuwingen. Uiteindelijk hangt het succes van de implementatie af van de manier waarop docenten de vernieuwing vormgeven in hun dagelijkse lespraktijk.

Tien enthousiaste docenten/onderwijsvernieuwers zijn op 27 oktober geïnstalleerd als fellow van de net opgerichte Leiden University Teachers’ Academy. Fred Janssen, universitair hoofddocent en vakdidacticus biologie bij het ICLON, is één van hen.

Studentevaluaties van onderwijs zijn essentieel voor het borgen van de kwaliteit van het universitaire onderwijs. Daarom start Roeland van der Rijst (universitair docent bij het ICLON) als nieuw aangestelde fellow bij de Teachers’ Academy een project over het gebruik van een app voor evaluaties.

Voor veel docenten zijn ze redders in nood: de mensen van de Science Teacher Support Desk. Zijn er technische problemen? Dan schieten zij direct te hulp. Veerle Warnders is een van hen en vertelt wat er zo leuk is aan haar baan.

Bij dit tweetalige profiel volg je de universitaire lerarenopleiding met speciale aandacht voor taal, cultuur en diversiteit in tweetalig en internationaal onderwijs. Student Lauren Rutherford en opleider Tessa Mearns vertellen over deze opleiding.

Cognitief psycholoog Jop Groeneweg is gekozen in de Leiden University Teachers’ Academy. Als fellow ontvangt Groeneweg €25.000,- om de komende vijf jaar een evaluatiemethode te ontwikkelen voor het nieuwe vak Perspectief op Carrière-Planning. ‘Bij gebleken succes is deze nieuwe evaluatiemethode breder…

Het schrijven van het profielwerkstuk is voor de meeste leerlingen op de middelbare school een grondige kennismaking met het doen van onderzoek. Maar hoe pak je dit nu aan? En vooral als je dit ook nog in het Engels moet doen omdat je tweetalig onderwijs volgt of een extended essay maakt voor je International…

Tijdens de najaarsconferentie van INSOL Europe Academic Forum in Berlijn is Anthon Verweij, promovendus bij de afdeling Bedrijfswetenschappen, benoemd tot secretaris van het INSOL Europe Academic Forum. Anthon heeft daarbij de werkzaamheden overgenomen van professor Paul Omar van Nottingham Trent Un…

Het CPB Netherlands Bureau of Economic Policy Analyses heeft prof. dr. Koen Caminada met ingang van 1 januari 2017 herbenoemd tot Academic Partner van de sector Publieke Financiën, in het bijzonder het programma Overheidsfinanciën.

Jonge wetenschappers van alle disciplines aan elkaar knopen, dat is in een notendop de missie van de Young Academy Leiden. En dat doet de prille organisatie nu al met succes, bleek wel tijdens de eerst Young Academic Lunch van de Faculteit der Sociale Wetenschappen.

Interview in Academic Stories met Daniela Kraft over zelfbouwende zachte materie, nanorobots, het belang van vrouwelijke rolmodellen in de wetenschap en de unieke vrijheid en steun die ze in haar instituut ervaart.

Nederlandse kennisinstellingen gaan samen met de farmaceutische en biotechindustrie het ontdekken en ontwikkelen van medicijnen versnellen. Om de ‘lab-to-life’-kloof te dichten hebben de Universiteit Leiden en het LUMC als penvoerders een aanvraag ingediend bij het Nationaal Groeifonds.

De Leiden Teachers’ Academy organiseert jaarlijks een symposium over onderwijsvernieuwing aan de Universiteit Leiden.

Het college van bestuur kan met groot genoegen melden dat per 1 januari 2025 Joanne van der Leun voor de universiteit aan de slag is gegaan als Academic Lead International Affairs.

This thesis manuscript explores the use of video games as tools for conceptual exploration and academic research.

Op 20 juni, gaf Freya Baetens de keynote presentatie tijdens een workshop over

De Young Academy Leiden wil jonge academici met elkaar verbinden. Zo eenvoudig is het immers niet in de praktijk om peers te ontmoeten buiten je vakgebied. Met inspirerende én gezellige facultaire lunches streeft de organisatie naar connectie tussen jonge wetenschappers. De meest recente, op de Faculteit…

Zoeken naar best practices voor en nieuwe inzichten in professionele training en ontwikkeling van docenten.

Professor Dr. Ton Liefaard, UNICEF hoogleraar in internationale kinderrechten, is verkozen tot lid van de stuurgroep van het Children’s Rights Academic Network (CREAN).

Marjo de Graauw heeft een bijzondere functie: ze is bij de opleiding Bio-Farmaceutische Wetenschappen verantwoordelijk voor onderwijsvernieuwing. In september verliet ze na vijf jaar de Leiden Teachers’ Academy (LTA). Welk project voerde de Graauw uit? Dit is het eerste in een reeks interviews met…

Religious Studies at the University of Amsterdam organises a postgraduate seminar on current issues in religious studies and western esotericism. You can find the programme for the year 2023-2024 below.

Politicoloog Rebekah Tromble is gekozen in de Leiden University Teachers’ Academy. De bijbehorende voorzieningen gaat zij gebruiken voor de vernieuwing van haar onderwijs over politiek en media. Haar ambitie is nieuwe wegen in te slaan waarlangs studenten zich gaan verdiepen in de rol van de media (oude…

Drie docenten zijn genomineerd voor LUS Onderwijsprijs: Florian Schneider, Thijs Porck en Christine Espin. De prijs, een initiatief van het Leids Universitair Studentenplatform (LUS), wordt uitgereikt bij de opening van het academisch jaar.

Met een nieuw wisselaccount op Twitter (@LeidenTeaching) geven Leidse docenten een inkijkje in hun werkweek en onderwijsmethoden. Dat is handig in een tijd waarin je niet ‘eventjes’ bij je collega-docenten binnenloopt. Historicus Kim Beerden trapte het account af.

Join-in courses zijn MA-cursussen over middeleeuwse onderwerpen gegeven binnen vastgestelde MA-programma's van de zes deelnemende universiteiten van de Onderzoekschool. Op aanvraag zijn deze vakken toegankelijk voor studenten van andere (Nederlandse) universiteiten. De cursusbelasting en het aantal…

Participants in this course will learn to support student teachers and new colleagues in their professional development as teachers, with particular emphasis on the context of bilingual or international education, as in the ICLON World Teachers Programme (WTP).

Nurturing Student Creativity: Innovative Approaches to Sharing Scientific Results. Bridging Generations and Empowering Ethical Exploration in Anthropology Education

Universitair docent Ondernemerschap Peter van der Zwan is benoemd tot Teaching Fellow van de Leiden Teachers Academy.

Students Practicing Citizen Journalism

Kunst en vrije tijd, Kunst en vrije tijd

Promotie